阅读是语言运用和语言外化的过程。

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• 现行语文课程标准对识字教学提出：认写分开，多认少写。
• 不同的课程具有相同的价值取向和育人功能。
• 语文是最重要的交际工具。
• 中国古代教育已专门设立语文学科。
• 阅读期待是接受美学的概念。接受美学认为，读者在阅读文学作品之前具有一种期待视野，一种迫切求知的心理。
• 语文综合性学习是在教师的指导下,立足于小学生的生活和经验,以实践活动为主要形式,有意识地综合开发和利用学生生活、社会生活以及其它学科等课程资源,运用合作、探究等学习方式,在自主活动中发展提高学生语文素养的一种语文学习方式。
• 在跨学科、跨领域的学习中，学生必须同时具有语文经历。
• 不能把课堂里表演性的“口语交际”当作日常生活中真实发生的事情。
• 进行研究性写作是《标准》对小学作文教学的明确规定。
• “读懂课文”是阅读教学的主要目的。