语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证

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• 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想
• 英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息
• 语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性
• 国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应达到的基本要求
• 小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分
• 现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学
• 玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果
• 如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音
• 小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心
• 小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好