对“行为”的定义，从广义上来看，只包括能够被别人直接观察、描述、记录或测量的活动。

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• 幼儿的一言一行、一举一动，都属于可以被观察的行为。
• 幼儿通过日常生活活动获得发展,因此日常的观察是评估幼儿发展的最佳方式。
• 杜威提出以“儿童为中心”理论。他认为教育的本质就是促进儿童的生长。学校生活应以儿童为中心
• 所有儿童当母亲在场时,会自由地进行探索、与陌生人打交道。在母亲离开时会表现得心烦意乱,并在看到母亲返回时显得高兴。
• 幼儿只能对事物、语言作简单、表面的理解,因此,对幼儿,尤其是小班幼儿千万不要说反话,因为幼儿对语言中的转义、喻义和反义现象也比较难理解。
• 呆小症往往由于缺碘而引起;坏血病是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病。佝偻病往往是由于缺乏维生素D而引起的。
• 幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不得少于3小时半。
• 机能游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。这类游戏能够自然地锻炼感觉运动器官。有效地发展身心机能。
• 陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要,教与学都必须以“做”为中心,“一面做,一面学,一面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做合一”就要以“做”为中心。
• 幼儿教师了解幼儿的最主要目的是()。