使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉，发现的惊喜并不是教师生命价值的一个体现。

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• 教师专业化发展，取决于美术课堂教学的创生及生成资源的利用的程度。
• 预设要从着重于教师的“教”，走向学生的“学”，更多为学生的“学”而预设。
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• 教案撰写的种类只有教学简案。
• 现代教学设计有利于学生自主学习有空间，易于讨论，合作学习，适合活动型课程内容
• 任务驱动型的教学设计需要同学交流分享，促进学生相似联想与对比联想，达到思考的引申与迁移。
• 建构主义的思想来源于认知加工学说，以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想。
• 在教学环节上设置生成点的是
• 预设与生成的关系不包括？
• 生成促进教学的体现不包括