使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理，这种实验设计是组内设计

[]

📖 相关文章

• 按实验控制程度划分，用于在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是
• 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是
• 下列有关教育实验的陈述错误的是
• 对某一调查对象在一个较长时间内的特征变化进行调查的是
• 教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是
• 下列不属于二次文献特征的是
• 为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用
• 评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是
• 实验研究变量的三个组成部分是
• 研究生没有公开发表的学位论文属于()类文献