历史教学备课时，教师应该如何平衡历史事实和历史解释？

['A. 重事实轻解释', 'B. 重解释轻事实', 'C. 事实与解释并重', 'D. 根据学生反馈调整']

📖 相关文章

• “两纲”教育在课堂操作中，最可能采用哪种教学活动？
• 教材整合时，针对世界历史大事件应采取什么视角？
• 新教材中关于中国历史的哪个主题越来越受到重视？
• “两纲”在历史教学中的应用，主要目的是？
• 在历史教学中，如何有效地利用多媒体资源整合教材内容？
• 世界历史新教材框架介绍中，哪个区域的历史被认为具有转折性意义？
• 历史教学备课时，如何处理不同版本教材中的矛盾信息？
• 在新教材中，中国历史的哪个朝代对后世的影响被重点讨论？
• 历史教学中推进“两纲”的方法主要指的是哪两纲？
• 教材整合方法中，世界历史部分通常不包括以下哪种方式？