数学史可以激发学生学习数学的兴趣。

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• 数学教育不需要考虑学生的兴趣和需求。
• 数学史可以让学生了解数学家的生平和贡献。
• 数学教育应该强调数学的应用性。
• 数学史对于数学教育没有实际意义。
• 数学教育应该注重培养学生的逻辑思维能力。
• 数学史可以帮助学生更好地理解数学概念和方法。
• 数学教育是培养学生数学素养的重要途径。
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