数学史在高中数学教育中起到的作用是？

['A. 提高数学成绩', 'B. 让学生了解数学发展历程', 'C. 增加数学课时', 'D. 培养数学兴趣']

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• 教师在设计数学作业时，可以利用多元化的评价工具，比如同伴互评、自我评价等，以全面了解学生的学习状况。
• 初中数学学业评价应以标准化考试为主，教师主观评分的方式存在较大随意性，不可靠。
• 制定初中数学教学计划时，可以根据班级学生整体水平统一设定教学目标，无需考虑个体差异。
• 学业评价与测量应包含知识技能测试和能力素质评估两方面，不仅要考察学生对数学概念和公式的记忆，还要评估其解决复杂问题的能力。
• 初中数学教学设计时，只需要注重知识传授，无需关注学生的情感态度、价值观培养及数学思维的发展。
• 形成性评价是初中数学学业评价体系中的重要组成部分，它强调对学生学习过程的持续观察和记录。