教师在数学生成教学中的角色是：

['A. 讲述者', 'B. 引导者', 'C. 评判者', 'D. 控制者']

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• 以下哪个不是数学生成教学的特点？
• 数学生成教学的目的是什么？
• 数学史与数学文化的学习对于提高学生的数学成绩没有实质性帮助。
• 在高中数学算法初步中，不需要关注算法的时间复杂度和空间复杂度。
• 高中数学中的函数概念是初中数学中的一次函数和二次函数的直接推广。
• 在高中数学探究式教学中，教师应该完全放手让学生自主探究，不需要进行任何指导。
• 高中数学课程改革要求减少纯理论知识的灌输，增加实践性和探究性的学习内容。
• 数学史与数学文化的学习可以帮助学生更好地理解数学的本质和价值，提高数学学习的兴趣和动力。
• 在高中数学中，算法初步主要包括算法的概念、算法的描述、算法的实现和算法的应用等方面。
• 函数与方程是高中数学中最重要的思想方法之一，对于理解和解决数学问题具有重要意义。