教育心理学中的"过渡对象"，如安慰毯，对儿童的情绪稳定没有重要作用。

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• 在学前儿童的美术活动中，教师的角色是指导者和决策者，而非协作者。
• 自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力有信心。
• 让美术活动区变得有趣和吸引人，并不是鼓励儿童自由探索的有效方法。
• 在主题课程设计中，美术活动不应当围绕孩子的兴趣和生活经验展开。
• Piaget的认知发展理论认为儿童在具体运算阶段能够进行抽象思维。
• Montessori教育法主张通过成人主导的教学来促进儿童的学习。
• 根据Vygotsky的理论，通过同伴的引导可以帮助儿童达到他们的最近发展区。
• 儿童在"平行游戏"中通常有共同的创作目标和互动交流。
• 在学前儿童的美术教育中，过度强调成品的美观性可能会抑制儿童的创造力。
• 根据Piaget的认知发展理论，以下哪个年龄段的儿童会经历"具体运算阶段"？