开设历史研究型课程时，教师的角色转变为学习的引导者和协助者。

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• 历史课程资源的整合应该局限于教材和辅导书。
• 在历史教研活动中，教师之间的互助可以有效提升各自的专业发展水平。
• 研究型历史课程应当鼓励学生自主选题，培养独立思考和解决问题的能力。
• 历史拓展型课程有助于拓宽学生视野，不需要考虑学科知识的系统性。
• 提高教师专业发展水平与历史教研活动毫无关联。
• 加强历史教研活动有效性的主要目的是为了提升学校的整体教学质量。
• 运用多媒体资源进行历史教学可以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
• 现代历史教学理念强调教师的主导性，学生是被动接收知识的容器。
• 如果历史教师希望提升自己的教学方法，他们应该：
• 历史拓展型课程的成功开设，依赖于以下哪个因素？