贵州-（）是从学生的学习心理入手，分析、研究教材和教学中的心理因素。

['A. 知识分析法', 'B. 心理分析法', 'C. 方法论分析法', 'D. 结构分析法']

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• 贵州-小学英语课程标准提倡多样化教学方法，以满足不同学生的学习需求。
• 贵州-在小学英语课程设计中，教室布局对教学效果的影响微乎其微。
• 贵州-小学英语写作教学中，让学生自由选择写作主题能够更好地激发他们的写作兴趣。
• 贵州-小学英语听力教学中，播放音频材料的次数越多越好。
• 贵州-小学英语教学设计中的教学目标设定应该具体、可衡量且符合学生的能力水平。
• 贵州-在小学英语课堂上，教师应当尽量减少对学生的批评，更多地提供鼓励和支持。
• 贵州-小学英语教学评价不应包含家长评价，因为家长不具备专业评估能力。