贵州-学前英语听力教学中，播放音频材料的次数越多越好。

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• 贵州-综合英语课程中的教学目标设定应该具体、可衡量且符合学生的能力水平。
• 贵州-在学前英语课堂上，教师应当尽量减少对学生的批评，更多地提供鼓励和支持。
• 贵州-学前英语教学评价不应包含家长评价，因为家长不具备专业评估能力。
• 贵州-综合英语课程主要关注的是培养学生的听、说、读、写四项基本技能，而忽视了翻译能力的培养。
• 贵州-在学前英语教学中，使用游戏化学习可以有效提高学生的参与度和学习兴趣。
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