陕西专业技术人员-根据本课程,核心素养不是外在于学生的知识符号,而是学生通过课程学习逐步形成的()
['A.知识体系', 'B.正确价值观', 'C.必备品格', 'D.关键能力']
📖 相关文章
- 陕西专业技术人员-STEM项目的学生能力通常主要是通过()三个指标来评价的。
- 陕西专业技术人员-以下属于“九个坚持”基本原则的是:()
- 陕西专业技术人员-大模型的技术特征包括()。
- 陕西专业技术人员-STEM课程的问题情境应具有开放性,这个开放性主要体现在()上。
- 陕西专业技术人员-根据本课程,为学生的学习设计(),是实现从“教”走向“学”,实现学生学习的前提与保障。
- 陕西专业技术人员-所谓"国际理解",它的实质就是要以宽容、尊重的态度与别国沟通和共同行动。国际理解实质上包括()两个方面。
- 陕西专业技术人员-国际理解教育的核心是"理解",而差异性理解的前提和基础则是()。
- 陕西专业技术人员-《人工智能生成合成内容标识办法》要求生成内容必须添加()。
- 陕西专业技术人员-美国心理学家伦特(RobertW.Lent)等提出了社会认知生涯理论,其中关乎生涯发展有三个重要变量。下列不属于生涯发展的重要变量是()。
- 陕西专业技术人员-生成式人工智能在教育领域的终极价值是()。