one国开-某小学为“双减”背景下的学习困难学生提供“作业分层+优势拓展”服务：允许阅读障碍学生用音频提交读后感，为数学薄弱但擅长手工的学生设计“几何模型制作”任务。这一举措最能体现（）。

某小学为“双减”背景下的学习困难学生提供“作业分层+优势拓展”服务：允许阅读障碍学生用音频提交读后感，为数学薄弱但擅长手工的学生设计“几何模型制作”任务。这一举措最能体现（）。

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