one国开-脱岗培训的地点可以是工作场所以外的任何地方。

日期：日期：2026-06-15

one国开-进行任务演示时，培训者不需要对培训内容进行叙述、解释，但需要进行必要的示范和演示。

日期：日期：2026-06-15

one国开-在岗培训是使用最多的一种培训形式，大部分员工或多或少地接受过在岗培训。

日期：日期：2026-06-15

one国开-岗前培训的具体内容按照先后顺序可以分为两个方面：部门层次培训和组织层次培训。

日期：日期：2026-06-15

one国开-培训可以彻底解决如结构性、制度性、机制性的工作问题。

日期：日期：2026-06-15

one国开-根据“需、位、愿”的准则展开全员培训，其中“需”指的是针对职位的本职要求进行培训。

日期：日期：2026-06-15

one国开-技能培训针对的是员工在具体工作中必备的操作性能力。

日期：日期：2026-06-15

one国开-“科学管理之父”彼得·德鲁克在《科学管理原理》中提出了“管理基本原理”的概念。

日期：日期：2026-06-15

one国开-人员层面的培训需求分析的流程主要分为三个步骤：查找绩效差距、（）、确定解决方案。

日期：日期：2026-06-15

one国开-（）的培训需求分析就是对照工作绩效的标准，分析员工目前的绩效水平，找出其与理想绩效的差距，以确定培训群体、培训内容和培训后需要达到的效果。

日期：日期：2026-06-15

one国开-（）的培训需求分析有时也称为工作层面的培训需求分析。

日期：日期：2026-06-15

one国开-（）的培训需求分析是其他层面分析的前提，是最重要的培训需求分析。

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one国开-以下哪项不属于面谈法分析培训需求时存在的问题（）。

日期：日期：2026-06-15

one国开-（）用来预测未来的人员培训需求。

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one国开-任务分析法特别适合用于（）。

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one国开-组织培训的必要性主要是由（）体现。

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one国开-培训需求的阶段分析主要有目前培训需求分析和（）。

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one国开-培训需求分析的内容有三个方面：层面分析、（）以及阶段分析。

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one国开-（）主张研究人的本性、潜能、经验、价值、生命意义、创造力和自我实现。

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one国开-在培训相关的学习理论中，（）提出的认知模式有效地解释了人们的知识与技能的构成和获取的关系。

日期：日期：2026-06-15