()由泰勒在20世纪30年代提出,所以也被称为泰勒评价模式。
南京公需课-()由泰勒在20世纪30年代提出,所以也被称为泰勒评价模式。
内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。
转载注明出处:
相关推荐
- 日期:2023-07-08 0南京公需课-()由泰勒在20世纪30年代提出,所以也被称为泰勒评价模式。
- 日期:2023-07-08 1南京公需课-根据本讲,明确教育目标是评价的核心,如果目标是模糊的,就没办法评价目标的
- 日期:2023-07-08 2南京公需课-本讲中,营造良好的有利于学生综合素质培养和评价的社会环境要加大对于协同育
- 日期:2023-07-08 3南京公需课-本讲中提到的教学环节包括()。
- 日期:2023-07-08 4南京公需课-根据本讲,高等学校的协同创新划分为()。
- 日期:2023-07-08 5南京公需课-根据本讲,我国教育目前还存在的不足包括()。
- 日期:2023-07-08 6南京公需课-根据本讲,自我肯定的建立,其中一个关键的要素是()。
- 日期:2023-07-08 7南京公需课-改革开放以来,我国在法律建设上,已经初步建立了适应社会主义市场经济、人民
- 日期:2023-07-08 8南京公需课-从教学内涵的角度划分,课堂教学分为()阶段。
- 日期:2023-07-08 9南京公需课-企业关注的软技能包括哪些内容?()
- 日期:2023-07-08 10南京公需课-教学与科研的关系不包括()。
- 日期:2023-07-08 11南京公需课-学术上,师德是指()。
- 日期:2023-07-08 12南京公需课-中小学教育科研分类不包括()。
- 日期:2023-07-08 13南京公需课-情绪传染是()效应。
- 日期:2023-07-08 14南京公需课-应用白板教学的发展有三个阶段,不包括()。
- 日期:2023-07-08 15南京公需课-综合素质评价监督问责机制由学校来建立。
- 日期:2023-07-08 16南京公需课-根据本讲,各地的学生综合素质评价方案并非都有评价体系。
- 日期:2023-07-08 17南京公需课-普通教育比职业教育更重要。
- 日期:2023-07-08 18南京公需课-根据本讲,教育部、中央编办等相关部门正在逐步破除城乡二元结构壁垒,统一(
- 日期:2023-07-08 19南京公需课-团本导研活动程序有()。