舟山继续教育-对于低—高型下属,要关注对方工 日期:2024-02-21 栏目:上级目录 对于低—高型下属,要关注对方工作的过程。采用(),(),()的方式,尽量多一些指导。['A、事先指导', 'B、事中询问', 'C、事后检查', 'D、事前咨询'] 上一篇:舟山继续教育-主要的激励理论有()。 下一篇:舟山继续教育-海德的归因理论有()。 内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。 转载注明出处: 相关推荐 日期:2024-02-21 0舟山继续教育-对于低—高型下属,要关注对方工 日期:2024-02-21 1舟山继续教育-海德的归因理论有()。 日期:2024-02-21 2舟山继续教育-属于约瑟夫·熊彼特认为创新情况 日期:2024-02-21 3舟山继续教育-信息不对称最重要表现为()和( 日期:2024-02-21 4舟山继续教育-组织设计中人的非经济因素的影响 日期:2024-02-21 5舟山继续教育-根据划分的标准不同,属于部门化 日期:2024-02-21 6舟山继续教育-影响管理幅度的因素有()。 日期:2024-02-21 7舟山继续教育-变革的成功率并不是100%,甚至很低 日期:2024-02-21 8舟山继续教育-激励的核心作用是调动人的积极性 日期:2024-02-21 9舟山继续教育-管理工作最基本的手段和方法有( 日期:2024-02-21 10舟山继续教育-属于人性假设的理论的有()。 日期:2024-02-21 11舟山继续教育-属于个人倾向归因的有()。 日期:2024-02-21 12舟山继续教育-组织的设计要素有()。 日期:2024-02-21 13舟山继续教育-领导工作的重点在于()。 日期:2024-02-21 14舟山继续教育-战略管理,主要是指战略制定和战 日期:2024-02-21 15舟山继续教育-麦克利兰认为,在人的生存需要基 日期:2024-02-21 16舟山继续教育-()是管理的永恒主题。 日期:2024-02-21 17舟山继续教育-作为一种知识体系,管理学是管理 日期:2024-02-21 18舟山继续教育-()是激励的条件,它是指在激励 日期:2024-02-21 19舟山继续教育-现代领导学认为,()是领导艺术