关于谈话活动，合理的说法是

['A.\n幼儿园的谈话活动需着重培养幼儿与他人交谈的语言运用能力', 'B.\n谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的一种类型', 'C.\n谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何差异', 'D.\n谈话活动和“总结性谈话”无太明显的区']

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• 幼儿学会谈话的第一步是
• 学前儿童语言教育活动评价的原则有：教师参与评价的原则、全面性原则：参照性原则以及
• 符合语言教育活动的设计原则的观点是
• 能够分辨听到的不同内容，属于倾听行为中的
• 学前儿童语言教育目标的第二个层次是
• 幼儿语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和幼儿语言学习的特点以及
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• 在儿童语言学习系统理论的“四范畴说”中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言制作和
• 语言学习三环说的提出者是美国的
• 儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得即