生命与生存教育机制的缺失，致使学生的()和生命行为观存在缺陷。

['A. 生命认知', 'B. 生存认知', 'C. 生活认知', 'D. ']

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• 对大学开展生命教育，既有生存技能的教育，更是()、生存境界的教育。
• 有些学生因缺乏（）而引发事故，身心健康受到伤害。
• 权威机构披露：在17至34岁的人群中，自杀已经成为（）死因。
• 教育的目的应当是向人传递()的气息。
• 具备野外风险的（）与应对能力，有助于化解生存的险情。
• 掌握遇险的自救互救和（）方法，有助于保障生命的健康。
• 学习野外活动知识和（），可提升生存的能力。
• 学习生命与生存教育的基础理论，有助于强化生命的（）。
• 种间正相互作用可按其作用程度分为（）
• 种群内个体的水平空间分布型有（）