小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。

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• 帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一
• 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程
• 语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证
• 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想
• 英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息
• 语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性
• 国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应达到的基本要求
• 小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分
• 现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学
• 玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果