在观察进行过程中，我们往往会根据客观事实和主观想法，给予观察对象一个意义，这便是观察四个要素中的

['A. 注意', 'B. 主观参与', 'C. 对象和背景', 'D. 判断和结论']

📖 相关文章

• 研究者托马斯和奇斯曾研究过幼儿的气质，将其分为（）个维度
• （）是从日记法和轶事记录法引发出来的
• （）是通过对间接的现象或者行为进行观测，从而获取资料的观察
• 我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出了（）一书
• 在个人与环境的互动中，（）的关系是个体接受了刺激很快就出现的行为
• （）指的是“研究者了解、理解和表达被研究者对事物所赋予的意义的‘确切’程度”
• （）是对被观察者进行观察后，对其表现行为所达到的水平进行评定，并可以进行判断行为质量高低的一种的方法
• 学前儿童行为观察是一种（）的研究方式
• 在教育测量中，（）是指“测验内容对所要测量的内容的代表性程度”
• 下列变量名中合法的是