教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，但这三方面不必分列

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• 教学方法设计主要依据教学目标及教学内容进行，不必考虑师生的特点
• 教学过程是教案的主体
• 教学难点是指学生学习的困难所在，它主要依据学生实际情况而定
• 教学重点是指为达到教学目标而应着重指导的内容，它多受教学目标的制约
• 教学重点与教学难点有时会是一致的
• 《义务教育语文课程标准（实验稿）》于2011年进行了修订
• 《义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布时间是2001年
• 综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
• 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程
• 识字与写字的要求相同，1—2年级要多认多写