提高反思能力一定要在自己亲历的教育教学实践基础上进行才有意义。这是提高教师反思能力的：

['A. 过程性原则', 'B. 时效性原则', 'C. 实践性原则', 'D. 生成性原则']

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• 教师反思可以分为教学观念反思、教学行为反思、教学过程反思、教学效果反思等。这种教学反思分类的标准是：
• 教研活动主要是以学校课程实施和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴，以校为本的（）研究活动。
• 班集体与班级文化建设、（）和个别学生教育是班主任三大主要工作。
• 班级的主体是：（）。
• 下列说法，错误的是：（）
• 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有：
• 高中阶段以（）教育即“三观”教育为主。
• 德育目标有内在的逻辑层次，以良好的（）、健康的心理素质为基础。
• “在评价隋炀帝的学习过程中，通过分析归纳，掌握评价历史人物的原则方法。”该教学目标属于：
• 有关教学设计说法正确的是：