时间取样法可以同时使用符号记录和描述性记录的方法。

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• 时间取样法可以用来研究学前儿童的任何外显行为。
• 在取样观察中，抽取的样本为被观察者的行为。
• 时间取样法是以一定时间间隔为取样标准的。
• 样本描述法必须要有预先决定的标准。
• 在实况详录法中，观察者可以没有选择性地去收集大量资料，所以这种方法是观察法中开放性最大的一种。
• 对“行为”的定义，从广义上来看，只包括能够被别人直接观察、描述、记录或测量的活动。
• 幼儿的一言一行、一举一动，都属于可以被观察的行为。
• 幼儿通过日常生活活动获得发展,因此日常的观察是评估幼儿发展的最佳方式。
• 杜威提出以“儿童为中心”理论。他认为教育的本质就是促进儿童的生长。学校生活应以儿童为中心
• 所有儿童当母亲在场时,会自由地进行探索、与陌生人打交道。在母亲离开时会表现得心烦意乱,并在看到母亲返回时显得高兴。