科学是内在的整体，它被分解为单独的部份主要是由于
['A. 人类认识能力的局限', 'B. 事物的本质', 'C. 社会的需要', 'D. 科学自身的需要']
📖 相关文章
- 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指社会性功能
- 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程
- 教学活动的本质是认识活动
- “除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了理论联系实际原则
- 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是百科全书式课程理论
- 把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是复式教学
- 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导教学模式
- 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是夸美纽斯
- “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种绝对评价
- 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价