“追根溯源教语文”系列中，教师应注重：

['A. 语文知识的历史演变', 'B. 语文知识的实际应用', 'C. 语文知识的现代理论', 'D. 语文知识的国际视角']

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• 下列哪项是提升学生“语感”的有效方法？
• “语识”在高中语文教学中指的是：
• 在设计小学语文学习活动时，不需要考虑学生的家庭文化背景。
• 小学高年级的阅读教学应当包括文学作品的分析和欣赏。
• 小学生在进行口语交流时，不需要关注非语言信息的交流。
• 小学语文课堂上的写字活动应该注重书写规范而非创意。
• 在小学语文教学中，教师应忽视学生的个性化需求，统一教学进度。
• 小学中高段阅读教学的目标是让学生能够快速浏览并复述文本内容。
• 口语交际活动中，学生不需要掌握如何恰当地使用语言进行有效沟通。
• 小学生识字教学中，追求识字数量比字形、字义的深入理解更重要。