高中数学课堂探究式教学中，教师的角色是什么？

['A. 主导者', 'B. 参与者', 'C. 旁观者', 'D. 评价者']

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• 教师在设计数学作业时，可以利用多元化的评价工具，比如同伴互评、自我评价等，以全面了解学生的学习状况。
• 初中数学学业评价应以标准化考试为主，教师主观评分的方式存在较大随意性，不可靠。
• 制定初中数学教学计划时，可以根据班级学生整体水平统一设定教学目标，无需考虑个体差异。