贵州-高中物理课程标准是高中物理课程教学和评价的依据，下列符合高中物理课程标准新课程评价理念的是（）。

['A. 应强调评价在促进学生发展方面的作用和甄别与选拔功能。', 'B. 倡导客观记录学生学习过程中的事实，强调评价的标准化；', 'C. 重视过程评价，并以局部考试的结果作为唯一评价的依据；', 'D. 学生要参与学习过程的评价，进行自我评价与同学之间的互评。']

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• 贵州-教学模式具有导向功能，所以在教学中一定要严格按教学模式进行。
• 贵州-启发性教学就是要在课堂上多问一些为什么。
• 贵州-科学性是指无论是对物理现象、物理概念和物理规律的描述与表达，还是实验或练习题的内容、数据等，都应当是正确无误的。
• 贵州-教学过程主要是让学生掌握牢固的基础知识。
• 贵州-高中物理课程的总目标与“进一步提高全体学生的科学素养”是一致的。
• 贵州-1.5高中物理必修课程的设置体现了基础性；选修课程的设置体现了选择性。
• 贵州-中学物理课程结构和知识体系的主要依据是物理课程标准。
• 贵州-知识与技能目标是学生学习物理学初步知识和初步技能的掌握程度的最高要求。
• 贵州-《中学物理教学论》课程性质是研究自然界的物质结构，相互作用和运动规律的自然科学。
• 贵州-义务教育阶段的总目标提高全体学生科学素养，高中阶段物理教学的总目标进一步提升学生的综合素质，着力发展学生核心素养。