贵州-（）是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个体的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志，它包括理智的情操和道德的情操。

['A. 教师专业情操', 'B. 教师专业情感', 'C. 教师专业修养', 'D. 教师专业品质']

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