我国古代的识字教学从来就是伴随着统治阶级的道德伦理教育一起进行的。

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• 难度分析中，难度系数P越大，说明此题难度越小；P越小，说明此题难度越大。
• 综合性学习不是一种个体性学习。
• 口语和书面语是一个动态的复合过程，互动性较强。
• 语文教学实验报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的。
• 中年级观察作文的最佳形式是分格训练。
• 在功能和结构上，口头语言和书面语言是有差别的。
• 提出“读书有三到：心到、眼到、口到”的是孔子。
• 传统识字教学主张先集中识字，后读书。
• 课程目标是教学的具体要求。
• 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。