应重视小学生低年级阶段逻辑思维的培养

相关推荐

• 日期：2025-03-060创造性思维不可以对事物的表象加以整合。
• 日期：2025-03-061作为一种“专业发展”途径的作用越来越受人们的重视的是（）
• 日期：2025-03-062教育心理家（）认为教学理论从本质上说是一种规范性的．处方性的理论。
• 日期：2025-03-063（）运用关系表象进行直观透视、空间整合、关系模式匹配、瞬间作出判断等加工方式。
• 日期：2025-03-064潜意识探索的宏观哲学指导思想为（）
• 日期：2025-03-065由于和言语环境隔绝，主司语言功能的（）会出现功能萎缩
• 日期：2025-03-066学习其他语言强调以（）为中心。
• 日期：2025-03-067伽赞尼伽认为下面哪项不仅有言语理解功能，而且还有语音辨析功能。（）
• 日期：2025-03-068把创新思维的、有价值的思想、理论、方法，转化为精神产品或物质产品的实践能力。描述的是（）
• 日期：2025-03-069具有与众不同的想法和别出心裁的解决问题思路。是发散思维的哪种特性（）
• 日期：2025-03-0610儿童语言获得的最佳敏感期，１４岁下降到（）
• 日期：2025-03-0611提出“教师即解放性行动研究者”的论断的是（）。
• 日期：2025-03-0612根据本课程，义务教育优质均衡，将教育质量作为一个独立的部分，设立了（）指标。
• 日期：2025-03-0613根据本课程，根据习近平总书记的界定，（）应当承担教育的主体责任。
• 日期：2025-03-0614教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观、应该确立的首要的质量标准是（）
• 日期：2025-03-0615学校领导者关于学校发展的根本看法中，最核心的发展观应是（）
• 日期：2025-03-0616教学创新评估的焦点应放在（）上，以学生的和谐发展为根本目的。
• 日期：2025-03-0617（）是教学创新的根本目的和价值体现。
• 日期：2025-03-0618（）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以掌握该知识的整个体系。
• 日期：2025-03-0619一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人。我们称这种执着追求而成真的现象为（）