评价建议中并未提及到英语课程的评价要尽量做到()

['A. 评价主体的多元化', 'B. 评价对象的多面化', 'C. 评价形式的多样化', 'D. 评价目标的多维化']

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• 课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示()
• 课程目标二级要求能在教师和图片的提示下()或讲述简单的故事
• 语言技能一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中()；能做简单的角色表演
• 语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是()
• 语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确()；能模仿范例写词句。
• 课程目标的级别不完全等同于根底教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成，5、6年级完成()
• 是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体()
• 评价一节课是否符合新课标精神，应该，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材()
• 小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求()
• 创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是()