认知发展理论认为教育可以超越儿童的发展阶段和现有的认知结构水平

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• 情境是在特定的场所中产生，具有物理和社会心理的特性
• 连续记录法只运用纸笔的记录方法
• 儿童行为的特点不包括（）
• 早期婴儿传记作者德国的普莱尔，于1881年发表了具有很大影响力的著作
• 运用时间取样法的典型研究是（）20世纪20年代中期进行的一项关于学前儿童在游戏中的社会参与程度研究
• ()是指在观察过程中，观察者详细记录学前儿童连续、完整的心理活动事件和行为表现
• （）结构比较松散，所以被称作为无结构型观察
• （）是指依据一定的标准选取被观察对象的某些心理活动和行为表现，对其进行观察记录、或者选择在特定时间内的行为进行观察记录的一种方法
• 在个人与环境的互动中，（）是发自内在的动机、情绪或意志力等的行为
• （）是以一定的时间间隔为取样标准，来观察记录预先确定的行为是否出现，以及出现次数的一种观察