班级是以教师为主体，以学生的学习活动为基础的社会组织体系。

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• 日常整体教育中的德育，对于实现德育目标是无关紧要的，只能靠组织专门的德育活动才能实现。
• 任何—个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。
• 思想道德教育能力就是指教师依据相应的教育目的选择适宜的教育方法，引导学生形成相应的思想素质、道德素质的能力。
• 现代教学媒体的大量涌现会渐渐使板书退出教学课堂的舞台。
• 教师专业化包括教师职业专业化和教师个体专业化两个方面。
• 教师的发展具有一定的阶段性，每个阶段教师发展的主题具有差异性。
• 下列哪些表现，不属于学生发展性心理问题：
• 经过（）的教育，培养学生终身受用的必备品格，最后形成“四个自信”，对社会主义有远大理想和坚定信念。
• 引导学生自己设计思维导图，构建知识网络，这样的课堂小结方法为：
• 《中华人民共和国教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，从法律上确认了教师的专业地位，明确了教师的权利和义务，也规定了各级各类教师应具有的基本条件。《中华人民共和国教师法》正式施行是在：（）