幼儿教师可以运用同一个行为检核表在学期初和学期末对幼儿进行检核，但两次的作用不一样。

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• 日期：2025-03-060运用行为检核法进行观察之前，只需要把目标行为列出来就可以了，目标行为的排列顺序无所谓。
• 日期：2025-03-061行为检核法是一种封闭性和选择性程度高的观察方法。
• 日期：2025-03-062与时间取样法要求相同，事件取样法也应确定所要观察的行为，并进行操作性定义。
• 日期：2025-03-063从观察时间来看，事件取样法中记录的事件是从开始发生到结束的整个过程，记录的行为是持续的。
• 日期：2025-03-064每15分钟至少发生一次的行为，可以采用时间取样法进行观察；对于偶然发生的行为可以采用事件取样法进行观察。
• 日期：2025-03-065事件取样法可以是开放性的，也可以是封闭性的。
• 日期：2025-03-066事件取样法和时间取样法一样，必须在观察现场做记录。
• 日期：2025-03-067检核、计数、计时三种记录方式，在运用时间取样法时，任意选择其中之一即可。
• 日期：2025-03-068时间取样法可以同时使用符号记录和描述性记录的方法。
• 日期：2025-03-069时间取样法可以用来研究学前儿童的任何外显行为。
• 日期：2025-03-0610在取样观察中，抽取的样本为被观察者的行为。
• 日期：2025-03-0611时间取样法是以一定时间间隔为取样标准的。
• 日期：2025-03-0612样本描述法必须要有预先决定的标准。
• 日期：2025-03-0613在实况详录法中，观察者可以没有选择性地去收集大量资料，所以这种方法是观察法中开放性最大的一种。
• 日期：2025-03-0614对“行为”的定义，从广义上来看，只包括能够被别人直接观察、描述、记录或测量的活动。
• 日期：2025-03-0615幼儿的一言一行、一举一动，都属于可以被观察的行为。
• 日期：2025-03-0616幼儿通过日常生活活动获得发展,因此日常的观察是评估幼儿发展的最佳方式。
• 日期：2025-03-0617杜威提出以“儿童为中心”理论。他认为教育的本质就是促进儿童的生长。学校生活应以儿童为中心
• 日期：2025-03-0618所有儿童当母亲在场时,会自由地进行探索、与陌生人打交道。在母亲离开时会表现得心烦意乱,并在看到母亲返回时显得高兴。
• 日期：2025-03-0619幼儿只能对事物、语言作简单、表面的理解,因此,对幼儿,尤其是小班幼儿千万不要说反话,因为幼儿对语言中的转义、喻义和反义现象也比较难理解。