教学是否有效是看学生学会了多少，而不是教师讲了多少。

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• 教学经验并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的经验才是教师的自我财富。
• 教和学是教师自身发展过程中相互联系，相互促进的矛盾统一体
• 所谓“集体听课”就是去挑其他教师上课的毛病，让教师人人自危。
• 有效教学只能是探索教学。
• 教师以合理的方式解决自己要教学或其他场所发生的教育，教学问题，然后按自己遇到的这个问题，怎样解决这个问题的过程，叙述出来，这是一种怎样的校本研究方式。
• 学生学习方式改革基本前提是
• 建构主义教学法观强调以谁为中心
• 学校的一切工作，都必须围绕学生的
• 在新课程体系中，教师与学生的关系是
• 一般来说，教师校本教学法研究能力随教师专业水平的提高而