教师专业发展标准在教育教学的态度与行为提出，教师要、发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

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• 教育专业的团体与个人，以向儿童、少年、青年以及有需要的成年人提供综合性教育服务为职志
• 教师应当在实践中获得鲜活的道德经验，并加以自主思考。
• 不同文化不同文化背景下的师德理想都是相同的
• 中国的道德乃至法制建设总的来说是建立在人性善的基本假设基础上的
• 我国的师德体系对教师高尚的职业道德情操具有激励作用，缺乏指导作用
• 2008年颁布的中小学教师职业带的规范，体现了我国师德建设方面的重心在逐渐下移
• 坚守道德底线，追求更高层次的道德目标是我国当前道德建设的基本方针
• 教师的职业道德义务基本的类型就是两种：第一是对学生的义务，第二是对教育专业或教育行业的义务。
• 美国教育专业伦理规范非常具体，具有很强的操作性
• 中国大陆的师德规范以美德伦理，师德理想和原则为主，重心较高。