“主导——主体”教学设计的理论基础是

['A. 系统论和建构主义理论\xa0', 'B. 建构主义的“学与教”理论', 'C. 建构主义的“学与教”理论、奥苏贝尔的“学与教”理论\xa0', 'D. 奥苏贝尔的“学与教”理论、皮亚杰的认知发展理论']

📖 相关文章

• 由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是
• 下列哪个学者认为课程应该以螺旋方式组织？
• “写出词语并解释含义”，在布卢姆的目标理论中应属于
• 奥苏贝尔将一个人为了保持长者（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：
• 教学设计的学科性质，可被认为是
• ID2的代表性模式是
• “一所学校或一门新专业的课程设置”属于
• “三系“杂交水稻不育系繁殖，就是以不育系用母本，保持系作父本进行杂交生产不育系种子的过程。
• 下午4-5点给父本喷冷水可使父本延迟开花
• 制种田父母本行向一般要与开花期的风向垂直或成一定角度。