由于教育准备不当导致的毕业生“学非所用”、高材低用等是“反教育”的失范行为

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• 学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响
• 课程作为国家社会控制的产物主要依赖于显性控制机制
• 作为课堂控制的手段，惩罚是最好的手段
• 不同年龄阶段的学生中，教师评价手段和专业素质在对其权威影响中的变化趋势是一致的
• 教师的专业素质在权威影响中随着学生年龄的增长而加大
• 在小学阶段评价手段和人格魅力对教师的权威影响较大
• 教师职业的最基本内涵主要是他所扮演的“教育者角色”