反刍式精准教学模式中，教师应该：

['A. 忽视学生的反馈', 'B. 重视课堂互动', 'C. 主导所有讨论', 'D. 限制学生思考']

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• 高中数学应用和建模中，模型的求解通常不需要计算机辅助。
• 高中函数知识链的教学设计应重视学生的空间想象能力。
• 在教学设计中，关于“函数的极限”通常不是重点内容。
• 高中数学中的指数函数y=a^x的图像总是通过点(0,1)。
• 高中代数中的“群”概念主要涉及集合的运算。
• 在高中数学建模过程中，数据收集是不必要的步骤。
• 解一元一次不等式时，区间法是不常用的方法。
• “函数的域”指的是函数的定义域。
• 高中代数知识链的设计应侧重于公式的记忆而非理解。