以下哪种教学策略有助于增强初中生对生物实验结果可靠性的理解？

['A. 教师强调实验结果的一致性，忽略异常数据', 'B. 学生独立完成实验，教师不参与指导', 'C. 教师引导学生重复实验，比较不同条件下结果的差异', 'D. 学生只关注实验报告的格式规范，不关心实验过程']

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