在设计初中数学教学目标时，以下哪种表述方式更为具体、可衡量？

['A. “使学生了解函数的概念”', 'B. “通过探究活动，学生能列举生活中常见的函数实例，并能用图象、解析式等形式刻画简单的线性函数关系”', 'C. “增强学生对数学的兴趣”', 'D. “提高学生的数学素养”']

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• 人们在群体中的行为往往会受到其他成员的影响。
• 个体的观念和态度影响其行为方式。
• 个体对他人的行为常常进行归因解释。
• 人们的行为和观念受到个人所属群体的影响。
• 人们对他人的评价往往受到个体特质的影响。
• 人们的行为和观念仅受到内在心理过程的影响。