贵州-AECT’94定义指明了教育技术学的研究对象是()。

['A. 教学设计', 'B. 管理和评价学习过程', 'C. 学习过程和学习资源', 'D. 设计和开发学习资源']

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• 贵州-()是教育技术学研究的核心内容。
• 贵州-()是教育技术学科领域存在和发展的直接决定因素之一。
• 贵州-()是科学研究最基本的工作任务。
• 贵州-教育技术学的研究任务,就是以应用教育技术进行教与学活动的()为对象。
• 贵州-科学研究法中的理论方法就是为这种从()飞跃提供切实可行的、具体的思考方式与加工处理步骤的方法。
• 贵州-()是借助教育技术对实验对象进行刺激、干预、控制、检测的活动。
• 贵州-()是应用教育技术进行教与学活动的特定社会条件。
• 贵州-实验研究法是人们有目的、有意识地通过某些()的实践活动,来认识实验对象的社会条件。
• 贵州-实地观察法就是人们有目的、有计划地运用自己(),直接了解当前正在发生的、处于自然状态下的社会现象的方法。
• 贵州-社会调查法就是人们有目的、有意识地对()进行考察,从中获得来自社会系统中各种要素和结构的直接材料的一种方法。