贵州-一个人可以在某一个领域具有专门的能力(专长),并必然就是专业的。

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• 贵州-教师专业素质结构之核心是优秀的思想道德素质。它是素质结构中的核心,决定并制约着其他素质的存在和发展方向。
• 贵州-华东师范大学的著名学者叶澜教授,在肯定了教师职业的专业性的基础上,将教师专业素质结构分为“教师的教育理念、教师的知识结构、教师的能力结构”三个方面。
• 贵州-叶澜教授把“教师的教育理念、教师的知识结构、教师的能力结构”三个方面综合的结果称之为“教育智能”。
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• 贵州-教师职业道德规范是教师职业道德体系的总纲。
• 贵州-教师职业道德的高层次性是有教师教书育人的目的和任务决定的。
• 贵州-教师在角色心理上完成了从学生到教师的过渡，全面进入教师的角色，业务兴趣和情绪趋于稳定，能根据一般模式顺利组织教学活动，但还缺乏灵活性和创造性的时期。我们称之为（）。
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