-班主任不是一般意义上的组织者，而是学生精神的关怀者和人格塑造者

班主任不是一般意义上的组织者，而是学生精神的关怀者和人格塑造者

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• -对于可引发学生心理危机反应的人、事或情景等刺激物，一经发现，应及时阻断，消除对危机
• -班主任要成为“双减”政策的宣传者、落实者和推动者。
• -班主任不是一般意义上的组织者，而是学生精神的关怀者和人格塑造者
• -要想走入孩子的世界，班主任要先学会从孩子的层面去理解问题。
• -学生心理问题大多与学习有关。
• -教师应对舆情和突发事件的原则是快讲事实，慎讲原因，慎下结论。
• -解决师生矛盾的根本举措在于通过培训帮助教师读懂学生的基本心理需要，尽可能减少“误判
• -每个人在每种心理能力上表现和发挥的时间表不同。
• -心理辅导的前提和第一要务就是“建立信任关系”；同理，教育、教学工作和学生“问题解决
• -班主任与学生沟通了解问题时，宜多用询问形式，少用质问形式。