1868年出版的《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了系统的总结，因此该书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。该作者是俄国教育家（）

['A.\n乌申斯基', 'B.\n卡普列杰夫', 'C.\n巴甫洛夫', 'D.\n维果斯基']

📖 相关文章

• 在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为
• 为了获得老师、家长、同伴的赞许、认可和接纳而努力学习的动力是
• 操作条件反射作用理论的创始人是
• 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的
• 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是
• 技能形成的基本途径是
• 一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物会对那个中性刺激作出反应，这就是
• 教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意
• 问题解决的首要条件是
• 由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是