在专制型的教养方式下，父母不允许幼儿违背大人的意愿，不容忍幼儿有自己的想法，给予幼儿的温暖、同情较少，幼儿容易变得顺从、压抑、自卑、

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• 活动延伸是在活动结束后，教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固
• 幼儿园教育教学内容不考虑幼儿自我意识的发展、情绪情感的发展需要，也不考虑幼儿的个性、道德以及社会性行为等方面发展的需要
• 社会现实中存在的已有相关知识体系不应该成为选择教育内容的依据
• 幼儿园教育评价主要就是对活动过程的评价
• 幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我长大了等主题
• 幼儿园教育评价应是定性评价和定量评价相结合
• 当学前儿童的言行符合社会要求时，教师要及时地称赞表扬、点头、微笑、抚摸等
• 在幼儿园社会教育中，教师会用同伴来教育幼儿，形成良好社会品质的方法
• 幼儿园教育评价是自评和他评的协调统一
• 学前初期儿童对自己的评价是比较简单、笼统的，往往只根据某一两个方面或局部进行自我评价。