______是拼音教学的底线。

['A. 准确地拼读 ', 'B. 基本能拼读 ', 'C. 不完全拼读 ', 'D. 不强求拼读 ']

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• 课程标准要求,能______声母、韵母、声调和整体认读音节。
• 课后作业的设计目的要明确,内容设计要有:
• 课后作业的主要目的在于实现课内学习、课外练习,以及培养学生______的学习能力。
• 教学设计应当以学生______的活动为基点。
• 课堂教学过程,是依据学情和______的需要,在课堂中促进学生学习从起点至终点的活动过程。
• 从“解答距”角度看,钱梦龙教学《愚公移山》时设计的“愚公究竟笨不笨?”应当属于______解答距,即高级问题。
• 陈述语文教学目标时,行为动词应当指向学生的:
• 陈述语文教学目标时,应当注意行为主体应当是:
• 把自洽性作为论述类本文教学内容设计的要点，不仅可以加深对文本的理解，也可以培养学生的（）能力。
• 预设性问题要难易适度，针对（）水平和层次的学生设计问题。