小学语文教科书的工具价值的表现为小学语文教科书是重要的知识载体也是重要的文化载体

相关推荐

• 日期：2025-03-060从语文学科核心素养的培养结果来看，其具有阶段性、发展性、差异性、情境性
• 日期：2025-03-061中日小学生主题作文的价值取向都取决于生活经验和教养方式。
• 日期：2025-03-062在阅读的过程层面，阅读就是阅读主体、阅读文本、文本作者以及文本中人物之间关系的建构。
• 日期：2025-03-063口语交际教学目标表现出不可持续性的特点。
• 日期：2025-03-064语文教师可以总结自己的教育教学实践，概括出一些典型的教学模式
• 日期：2025-03-065学生在阅读、探究文本的时候，需对文本进行统一理解及解读
• 日期：2025-03-066小学生语文学习过程有阶段性、顺序性、不均衡性、差异性、模仿性、创造性
• 日期：2025-03-067口语交际由交际主体、交际的载体、一定的环境组成
• 日期：2025-03-068语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力
• 日期：2025-03-069语文教科书是国家教育方针与国家课程标准的具体化
• 日期：2025-03-0610核心素养是课程的灵魂。
• 日期：2025-03-0611学校学习是学生写作文时最丰富的源泉。
• 日期：2025-03-0612“对话愿望”这一阅读反应能够促使学生对文本进行深度阅读
• 日期：2025-03-0613识字和写字教学过程当中，要注重对学生审美情趣的培养
• 日期：2025-03-0614语文教科书对学生个体价值观的形成，具有明显的引导作用。
• 日期：2025-03-0615教学理念是抽象的、微观的，对课堂教学是一种微观的指导
• 日期：2025-03-0616教师在作文教学中，不应鼓励学生进行幻想。
• 日期：2025-03-0617阅读对学生而言也是一个主体语言意识觉醒的过程。
• 日期：2025-03-0618词义的对比和辨识对学生区分词义本质和非本质内容有很大影响
• 日期：2025-03-0619教学模式是教学理论和教学实践的纽带和桥梁。